{"id":49,"date":"2021-01-28T13:52:42","date_gmt":"2021-01-28T12:52:42","guid":{"rendered":"https:\/\/audreybriot.fr\/workshops\/?p=49"},"modified":"2021-03-25T13:39:00","modified_gmt":"2021-03-25T12:39:00","slug":"provotype-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/audreybriot.fr\/workshops\/2021\/01\/28\/provotype-3\/","title":{"rendered":"Lorenzo"},"content":{"rendered":"\n

Sommaire<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

  1. Pr\u00e9sentation du collectif DataPaulette et Audrey Briot <\/li>
  2. Pr\u00e9sentation du contexte <\/li>
  3. Le sc\u00e9nario choisit <\/li>
  4. Le provotype avec le circuit Arduino <\/li>
  5. L’atelier <\/li><\/ol>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    1. <\/p>\n\n\n\n

    Data Paulette <\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Audrey Briot est une membre du collectif Data Paulette. Elle est dipl\u00f4m\u00e9e en design textile de l\u2019ENSAMAA et Duperr\u00e9. Gr\u00e2ce \u00e0 cela, elle a apprit des savoirs-faire techniques. Un stage dans un hacker space lui a ensuite donn\u00e9 l\u2019occasion de m\u00ealer technologie et artisanat. Le collectif a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 en 2014 et a prit place dans des hackers space pour une ouverture au public. Il part de ce principe de m\u00ealer des techniques artisanales comme le tissage, la broderie, la teinture naturelle ou encore le tricotage \u00e0 des notions num\u00e9riques pour avoir au final des textiles interactifs. Le collectif intervient dans plusieurs comme par exemple la tapisserie avec le projet Quantified Epopee, <\/strong>le milieu cosmique avec le projet Listening Space <\/strong>ou encore l\u2019organique avec Stymphalian Birds. <\/strong>Des projets expliqu\u00e9s par la suite. <\/p>\n\n\n\n

    Un des enjeux de Data Paulette est aussi d\u2019\u00e9tablir des ateliers avec des lyc\u00e9ens, des \u00e9tudiants, des jeunes dans des quartiers d\u00e9favoris\u00e9s pour toucher un maximum de public et faire d\u00e9couvrir  leur d\u00e9marche cr\u00e9ative. Par exemple, un atelier a \u00e9t\u00e9 mit en place avec des lyc\u00e9ens qui ont retranscrit des selfies d\u2019eux sur un textile tricot\u00e9: encore une fois, les selfies qui sont dans l\u2019air du temps croisent l\u2019artisanant avec du tricot. Une repr\u00e9sentation nouvelle \u00e0 grande \u00e9chelle a donc \u00e9t\u00e9 op\u00e9r\u00e9 pour que ces jeunes s\u2019aper\u00e7oivent des divers techniques qui existent, du travail du collectif et surtout, le partage des savoirs. Un autre projet a consist\u00e9 \u00e0 retranscrire les \u00e9changes personnels des jeunes pr\u00e9sents pendant l\u2019atelier en langage ASCII sur du textile tricot\u00e9 \u00e0 des machines trafiqu\u00e9s. L\u2019enjeu \u00e9tait de faire d\u00e9couvir la technique du tricot mais aussi de cr\u00e9er une \u00e9charpe, par exmple, totalement cod\u00e9 et que seule une personne qui connait le langage ASCII peut d\u00e9chiffrer. <\/p>\n\n\n\n

    Dans le cadre de notre projet sur \u00abL\u2019avenir de la connaissance\u00bb, Audrey Briot intervient pour la cr\u00e9ation d\u2019un provotype ayant pour but d\u2019\u00e9tablir des interrogations et une r\u00e9fl\u00e9xion sur le th\u00e8me. Ce provotype serait un textile ou du papier int\u00e9ractif: au toucher, un son (ou plusieurs) est \u00e9mit comme pour leur projet Quantified Epopee<\/strong>. L\u2019int\u00e9gration d\u2019un syst\u00e8me \u00e9l\u00e9ctronique rentre dans les enjeux de Data Paulette et nous faire d\u00e9couvrir de nouvelles techniques de cr\u00e9ation. <\/p>\n\n\n\n

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     QUANTIFIED EPOPEE
    <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

    Ce projet concerne les anciennes tapisseries chevaleresques: le collectif s\u2019est associ\u00e9 \u00e0 Mobier Paris (ancienne tapisserie royale) et a ins\u00e9r\u00e9 de l\u2019\u00e9l\u00e9ctronique dans un monde assez vierge de technologie et bloqu\u00e9 aux techniques artisanales. Ils ont consid\u00e9r\u00e9 que les chevaliers contemporains \u00e9taient les militaires: \u00e0 partir de cela, ils ont collect\u00e9 des post Facebook d\u2019un militaire qu\u2019avait en ami Audrey Briot (des images, le profil, des sons de vid\u00e9os, les diff\u00e9rents lieux o\u00f9 poster le militaire) et ont cr\u00e9\u00e9 une tapisserie \u00e0 partir de toites ces donn\u00e9es. L\u2019objectif \u00e9tait de d\u00e9montrer que les soldats ne respectait pas forc\u00e9ment les r\u00e8gles de discr\u00e9tion de l\u2019arm\u00e9e Fran\u00e7aise et que nous pouvions avoir facilement acc\u00e8s \u00e0 des informations via un profil Facebook d\u2019un soldat. Le dispositif est simple: des images prises du compte sont mit sur la tapisserie ainsi qu\u2019un itin\u00e9raire retra\u00e7ant le parcours du soldat. Ensuite, par le toucher, des sons sont \u00e9mit: on peut y entendre les sons d\u2019une arme qui \u00e9taient pr\u00e9sents dans une vid\u00e9os post\u00e9es ou encore des bruits de soir\u00e9es car celui-ci \u00e9tait DJ le week-end. Au fur et \u00e0 mesure des bruitages et des informations visuelles, on apprend \u00e0 conna\u00eetre le jeune soldat. Deux techniques oppos\u00e9s sont donc combin\u00e9es: la finesse et la connaissance de Mobier Paris et un dispositif \u00e9l\u00e9ctronique de Data Paulette pour une plus grande compr\u00e9hension de l\u2019objet. <\/p>\n\n\n\n

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           LISTENING PLACE<\/strong>
    <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

    Ce projet d\u2019Audrey Briot avec une chercheuse am\u00e9ricaine, Afroditi Psarra, sp\u00e9cialis\u00e9e dans le monde cosmique. Ensemble, elles essaient de capter les ondes des satellites NOAA (m\u00e9t\u00e9o) qui produisent des images en permanence par interf\u00e9rence radio afin de communiquer avec des personnes en pleine mer par exemple. Ces satellites ne sont pas les seuls puisque nous sommes entour\u00e9s de satellite et parfois, des \u00ablanc\u00e9es de satellites\u00bb ont lieu. Audrey estime que dans quelques temps, \u00able ciel sera en permanence anim\u00e9\u00bb avec l\u2019\u00e9change et les trajets des millions de satellites (comme le lancement de la 5G). Une antenne \u00e0 partir de textile a \u00e9t\u00e9 mise en place pour que le corps devienne antenne. Plusieurs test ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 avant de pouvoir bien capter ses ondes \u00e0 des endroits diff\u00e9rents. L\u2019antenne cr\u00e9\u00e9e devient alors recepteur et m\u00e9moire d\u2019une image traduite visuellement par la suite par un logiciel. Des tzchniques artisanales sont encore pr\u00e9sentes pour la cr\u00e9ation d\u2019antenne\/textile et l\u2019utilisation de la technologie est primordiale pour la traduction des ondes re\u00e7ues sur l\u2019ordinateur. <\/p>\n\n\n\n

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    STYMPHALIAN BIRDS<\/strong>
    <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

    Ce projet d\u2019Audrey consiste \u00e0 prendre des plumes d\u2019oiseaux (mati\u00e8re organique) et les rendre conductrices afin de les utiliser pour int\u00e9ragir. Ces int\u00e9ractions sont de l\u2019ordre sonore: \u00e0 chaque toucher des plules, celles-ci \u00e9mettent un son. Pour cela, un proc\u00e9d\u00e9 chimique chargent en carbone les plumes qui deviennent, apr\u00e8s immersion dans le m\u00e9lange, noires: signe de chargement en carbone. Les plumes peuvent aussi \u00eatre forement d\u00e9terior\u00e9es, ce qui int\u00e9resse Audrey dans ce projet, c\u2019est le d\u00e9fi technique que cela repr\u00e9sente ainsi que tous les test qui va l\u2019amener \u00e0 un r\u00e9sultat qui lui pla\u00eet. C\u2019est aussi de prendre de la nature puis de transformer ces \u00e9l\u00e9ments en outils pour son travail. Des nouveaux mat\u00e9riaux sont donc cr\u00e9\u00e9s et utilisibales pour divers projets. Elle teste beaucoup de mati\u00e8res organiques pour les rendre combustibles: un vrai travail d\u2019\u00e9xp\u00e9rimentation a lieu. <\/p>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    2. <\/p>\n\n\n\n

    Olivia Dulud est conseill\u00e8re dans le rectorat de Versailles. Elle a re\u00e7u une formation de CPE (Conseiller P\u00e9dagogique d\u2019\u00c9ducation) puis de Chef d\u2019\u00c9tablissement mais aussi de Professeur des \u00c9coles puis Ma\u00eetre formatrice. Olivia a eu un parcours singulier lors de ses \u00e9tudes car elle \u00e9tait sans cesse en \u00e9chec scolaire, elle ne trouvait pas sa voie. Son objectif est d\u2019\u00e9laborer des outils contre le harc\u00e8lement. 
    L\u2019\u00e9quipe de protection est une \u00e9quipe pluridisciplinaire car elle int\u00e8gre plusieurs corps de m\u00e9tiers (policiers, gendarmes, enseignants, psychologues,etc.). Cette \u00e9quipe a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 suite une agression au couteau qui a eu lieu sur une professeur. Leur but est de s\u2019int\u00e9resser aux situations critiques comme un d\u00e9c\u00e8s (\u00e9l\u00e8ves, parents, professeurs), mais aussi de travailler \u00e0 la pr\u00e9vention des violences que ce soit entre les \u00e9l\u00e8ves, avec les parents ou m\u00eame dans les \u00e9quipes enseignantes. Le but de cette \u00e9quipe est de ne pas prendre la place des autres, de rencontrer des personnes diff\u00e9rentes mais toujours en favorisant l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances. Il faut donc apprendre \u00e0 vivre ensemble, dans un groupe, et toujours prendre en compte l\u2019individu dans le groupe. La parole de l\u2019\u00e9l\u00e8ve est \u00e0 prendre en consid\u00e9ration, il s\u2019agit d\u2019\u00eatre \u00e0 l\u2019\u00e9coute et de ne laisser personne de cot\u00e9s. 
    Le cyber-harc\u00e8lement est souvent d\u00fb \u00e0 une rivalit\u00e9 qui a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9e entre plusieurs bandes. Cela r\u00e9sulte de comp\u00e9tences psychosociales dans lequel il faut int\u00e9grer le respect d\u2019autrui. L\u2019application \u00ab fait-\u00e9tablissement \u00bb permet de faire remonter et d\u00e9noncer les violences mais aussi afin d\u2019essayer d\u2019anticiper ces mont\u00e9es de violences afin qu\u2019elles n\u2019atteignent pas un point ing\u00e9rable. 
    L\u2019intelligence collective et les partenariats permettent de se renseigner et d\u2019\u00eatre actif sur un sujet bien pr\u00e9cis afin de pouvoir r\u00e9pondre de mani\u00e8re claire et de r\u00e9gler au mieux les probl\u00e8mes. Comme par exemple pour les in\u00e9galit\u00e9s filles\/gar\u00e7ons, le harc\u00e8lement, etc. Il faut donc toujours \u00eatre bien renseign\u00e9 et faire attention aux nouveaux cas qui peuvent appara\u00eetre. Cependant les violences peuvent aussi \u00eatre caract\u00e9ris\u00e9es par des micro-violences comme des petites bousculades, mais il faut agir d\u00e8s la petite ampleur afin que celle-ci ne s\u2019alimente pas et reste g\u00e9rable. Il existe diff\u00e9rents niveaux de gravit\u00e9 selon les situations : niveau 1 – micro-violences (fait pr\u00e9occupant ne n\u00e9cessitant pas de transmission), niveau 2 – parents qui s\u2019introduisent, violences, menaces (fait grave), niveau 3 – faits gravissimes. Pour les niveaux 2 et 3, sont alert\u00e9s l\u2019IA-Dasen, le Recteur, le r\u00e9f\u00e9rent justice, l\u2019\u00e9quipe mobile de s\u00e9curit\u00e9. Si le fait est jug\u00e9 suffisamment grave, le Minist\u00e8re peut \u00eatre alert\u00e9. L\u2019\u00e9quipe est charg\u00e9e de r\u00e9pondre dans les 48 heures maximum (charte MARIANNE) afin de venir en aide et de r\u00e9soudre ces violences. Cependant il est difficile d\u2019agir lorsque les violences sont malheureusement la depuis trop longtemps. 
    La gestion de crise peut se r\u00e9soudre de diff\u00e9rentes mani\u00e8res mais il y\u2019a toujours des moments o\u00f9 \u00e7a ne se passe pas comme pr\u00e9vu comme l\u2019effet tunnel : les \u00e9motions prennent le dessus et la personne devient donc ferm\u00e9es face \u00e0 ce que peuvent lui dire d\u2019autres personnes. Ces personnes deviennent donc vite perdues avec toutes ces \u00e9motions. 
    Cependant il ne faut pas pour autant diaboliser le num\u00e9rique et les effets que celui-la a sur nous car cela amplifie simplement les probl\u00e8mes qui sont d\u00e9j\u00e0 existant (harc\u00e8lement, etc.). Olivia serait totalement partante par exemple de lancer l\u2019apprentissage scolaire avec l\u2019aide du num\u00e9rique mais pour cela , il faudrait tout d\u2019abord former les professeurs. 
    L\u2019\u00e9quipe souhaite donc accompagner plut\u00f4t les \u00e9quipes que les individus. Depuis le confinement, il y\u2019a 50% d\u2019appels en plus car malgr\u00e9 le premier confinement qui a plut\u00f4t eu des aspects positifs concernant le comportement de certains, lors de l\u2019annonce du second confinement, certains on ressenti comme un d\u00e9tachement, et Olivia nous parle d\u2019un besoin de l\u2019autre qui ne peut malheureusement se r\u00e9soudre car les distanciations sociales nous privent de ces moments. Selon Olivia, \u00eatre priv\u00e9 de cette proximit\u00e9 peut provoquer\/ d\u00e9clencher chez certains une forme de violence. 
    Concernant les connaissances, Olivia nous dis qu\u2019elles ne sont pas forc\u00e9ment \u00e0 savoir par coeur, qu\u2019elles viennent aussi par le biais de l\u2019apprentissage. 
    Pour finir, Olivia nous d\u00e9crit son \u00e9quipe comme une \u00e9quipe soud\u00e9e, et blind\u00e9e malgr\u00e9 tout afin d\u2019\u00e9viter d\u2019\u00eatre trop atteints par les probl\u00e8mes qui les entourent. Il faut savoir se dire STOP et mettre des barri\u00e8res entre l\u2019environnement du travail et celui de la famille car au quotidien cette \u00e9quipe ne voit finalement que des gens qui vont mal, et heureusement, un service de psychologie est \u00e0 leur \u00e9coute afin de pouvoir les aider dans certains moments difficiles.<\/p>\n\n\n\n

    Dans un futur proche, il y\u2019aura de plus en plus de plateformes pour soutenir et travailler sur le harc\u00e8lement. Il ne faut pas h\u00e9siter \u00e0 travailler avec les jeunes car les jeunes sont l\u2019avenir. Il faut les \u00e9couter. Les jeunes sont les nouveaux moteurs qui sont engag\u00e9s contre le cyber-harc\u00e8lement. Il faut sans cesse \u00eatre dans une dynamique de pr\u00e9vention afin de contrer au maximum les cas de cyber-harc\u00e8lement . 
    Aujourd\u2019hui, avec le num\u00e9rique tout le monde d\u00e9tient le savoir, alors qu\u2019auparavant, seuls les enseignants le poss\u00e9daient. Il faut donc essayer d\u2019imaginer une nouvelle mani\u00e8re de travailler avec les \u00e9l\u00e8ves avec un apprentissage actif et davantage d\u2019enseignants qui auront une place mobile est non stagnante comme celle que l\u2019on peut retrouver aujourd\u2019hui. 
    La classe puzzle : cette classe consiste \u00e0 faire travailler un groupe sur un savoir en particulier, et par la suite, ce groupe proposera les recherches r\u00e9alis\u00e9es \u00e0 un autre groupe d\u2019\u00e9l\u00e8ves. Chacun apprends par l\u00e0 la r\u00e9solution d\u2019un savoir, et cela est tr\u00e8s symbolique ! La classe invers\u00e9e souhaite elle aussi rentrer dans la culture de l\u2019enseignement. 
    Avec la situation du confinement, les enseignants ont \u00e9t\u00e9 \u00ab contraints \u00bb d\u2019utiliser le num\u00e9rique. Cela \u00e0 fait r\u00e9agir et \u00e0 permis de cr\u00e9er des formations pour les enseignants afin de les former davantage au num\u00e9rique. Cependant, il est impossible que les cours ne deviennent totalement en Visio, il faudrait envisager une r\u00e9partition en 50\/50 (moiti\u00e9 Visio-moiti\u00e9 pr\u00e9sentiel). Les cours pratiques se passeraient en pr\u00e9sentiel tandis que les cours th\u00e9oriques pourraient eux se passer en distanciel via la Visio. Cependant, les enseignants reprochent au num\u00e9rique d\u2019avoir perdu le contact avec certains \u00e9l\u00e8ves durant cette p\u00e9riode de confinement. 
    Il faudrait envisager plusieurs dispositifs afin de sensibiliser davantage au harc\u00e8lement. Certains groupes de lyc\u00e9ens viennent \u00e0 travailler sur le cyber-harc\u00e8lement de leur plein gr\u00e9. Ils cr\u00e9ent des outils de pr\u00e9vention, lancent des campagnes du \u00ab non au harc\u00e8lement \u00bb avec des vid\u00e9os\/ affiche pour repr\u00e9senter sensibiliser \u00e0 ce sujet. 
    Les recherches disent que ce qui accentue le harc\u00e8lement c\u2019est la diff\u00e9rence. Les groupes se forment malheureusement par rapport aux normes actuelles (le style vestimentaire, l\u2019origine sociale, etc), majoritairement au coll\u00e8ge et moins au lyc\u00e9e car on devient plus grand et on arrive \u00e0 se diff\u00e9rencier naturellement. Il faudrait travailler d\u00e8s tout petit sur la diff\u00e9rence afin d\u2019accepter plus rapidement et donc diminuer peu \u00e0 peu le harc\u00e8lement. Il faut accepter la diff\u00e9rence et en faire une force.
    Plus on vieillit et plus les cas de harc\u00e8lement deviennent graves et prennent une plus grande ampleur. Les situations deviennent plus graves de la 4\u00e8me \u00e0 la 3\u00e8me. Selon les chercheurs, il y\u2019a une prise de maturit\u00e9, un r\u00e9el but et une r\u00e9elle attention de blesser la personne en face. Globalement le harc\u00e8lement se manifeste davantage au coll\u00e8ge qu\u2019au lyc\u00e9e. Les choses se r\u00e9gulent au lyc\u00e9e, cela peut provenir aussi d\u2019adultes malveillants. Au coll\u00e8ge on se cherche\u2026 Au lyc\u00e9e, on maitrise un peu plus les r\u00e9seaux sociaux, au coll\u00e8ge on pense les maitriser alors qu\u2019en fait pas du tout. Volont\u00e9 de se sentir adulte dans la p\u00e9riode de l\u2019adolescence. Aujourd\u2019hui, il faut faire tr\u00e8s attention aux r\u00e9seaux de prostitution qui se mettent chaque jour un peu plus en place. 
    Malheureusement, aujourd\u2019hui on retrouve de plus en plus souvent de cas de harc\u00e8lement dans les classes de CM1\/CM2 car les \u00e9l\u00e8ves d\u2019aujourd\u2019hui ne sont pas ceux d\u2019il y\u2019a 10 ans. Ils ont davantage acc\u00e8s aux r\u00e9seaux sociaux, aux utilit\u00e9s des diff\u00e9rents t\u00e9l\u00e9phones, etc. D\u00e9sormais, on retrouve 12% de harc\u00e8lement en CM1\/CM2 contre 10% au coll\u00e8ge. 
    Le domaine d\u2019intervention est tr\u00e8s variable, mais reste quand m\u00eame majoritaire au coll\u00e8ge ainsi qu\u2019au lyc\u00e9e.
    L\u2019\u00e9quipe est constitu\u00e9e de psychologues, d\u2019enseignants du second degr\u00e9, de CPE, des AED, de gendarmes, de policiers, etc. Le personnel est souvent constitu\u00e9 d\u2019anciens retrait\u00e9s de leur fonctions. L\u2019\u00e9quipe n\u2019intervient jamais aux c\u00f4t\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves, mais plut\u00f4t aux cot\u00e9s des professionnels. Il faudrait davantage mobiliser les AED pour les probl\u00e8mes comportementaux.
    Le num\u00e9rique pourrait devenir un lieu d\u2019humanit\u00e9, de partage, pour s\u2019enrichir les uns les autres; se rendre service en associant les anciennes technologies et les nouvelles, travailler le respect de l\u2019autre. Il faut \u00eatre fort avec l\u2019autre et non sans l\u2019autre, le num\u00e9rique pourrait nous aider et nous permettrait de nous rapprocher. <\/p>\n\n\n\n

    En partant de cette \u00e9tude d’une professionnelle, le but \u00e9tait de cr\u00e9er un provotype pour une journ\u00e9e de m\u00e9diation avec les premi\u00e8res ann\u00e9es de notre formation. Ce provotype serait pr\u00e9sent\u00e9 sous forme d’atelier afin que les \u00e9l\u00e8ves se questionnent sur l’avenir du savoir et sur toutes les notions que cette appellation entra\u00eene. <\/p>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    3.<\/p>\n\n\n\n

    Sc\u00e9nario choisit <\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Un gouvernement technophile extr\u00eame a prit le contr\u00f4le du pays, celui-ci s\u2019apparente \u00e0 une dictature. \u00c0 l\u2019\u00e9cole est instaur\u00e9 un test pour d\u00e9finir les diff\u00e9rentes cat\u00e9gories de la population. Effectivement, en partant du principe que l\u2019\u00e9cole trace l\u2019avenir de chaque individu, l\u2019\u00e9l\u00e8ve re\u00e7oit \u00e0 la fin la cat\u00e9gorie sociale dans laquelle il se trouvera tout au long de sa vie. C\u2019est un test de r\u00e9sistance sur plusieurs ann\u00e9es qui est bas\u00e9 sur du harc\u00e8lement physique, moral et num\u00e9rique pour voir jusqu\u2019\u00e0 quel stade l\u2019\u00e9l\u00e8ve r\u00e9siste. Sa vie deviendra un enfer: du harc\u00e8lement sur les r\u00e9seaux sociaux incessant, des violences physiques et morales par des groupes cr\u00e9es pour cela. La vie des enfants puis adolescents sera endommag\u00e9e de mani\u00e8re colossale. Jusqu\u2019\u00e0 que celles\/ceux-ci se retrouvent compl\u00e8tement seuls face \u00e0 tout, compl\u00e8tement isol\u00e9s. En fonction du temps avant que la personne met avant de craquer, il peut se trouver dans la cat\u00e9gorie 1, celle o\u00f9 l\u2019on craque le plus vite. La cat\u00e9gorie, o\u00f9, au cours de sa vie, il n\u2019aura pas acc\u00e8s \u00e0 de nombreux endroits de loisir, de transports en commun et aura beaucoup moins de temps pour passer un examen, par exemple. La cat\u00e9gorie B, elle, est interm\u00e9diaire. Elle peut \u00eatre compar\u00e9e \u00e0 la classe moyenne de notre population actuelle. La cat\u00e9gorie A est celle o\u00f9 l\u2019on a tous les droits, voir m\u00eame des privil\u00e8ges. Ils ont beaucoup de plus de temps pour tous les examens, peuvent aller partout o\u00f9 ils veulent et peuvent aller \u00e0 des endroits o\u00f9 les autres cat\u00e9gories n\u2019ont pas acc\u00e8s. Bien \u00e9videmment, les cat\u00e9gories en-dessous veulent avoir acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9lite et essaient de d\u00e9tourner le syst\u00e8me par divers moyens. Les forces de l\u2019ordre m\u00e8nent alors une vraie traque et des contr\u00f4les intensifs pour primo, avoir un contr\u00f4le total sur la population et segundo, punir ceux qui ont des faux papiers pour pouvoir vivre une vie \u00e0 laquelle ils n\u2019ont pas acc\u00e8s. Le gouvernement a prit la d\u00e9cision de br\u00fbler toutes les anciennes cartes d\u2019identit\u00e9 qu\u2019il jugeait obsolette. Il les a qualifi\u00e9 de \u00abbouts de papier ennuyants sans but pr\u00e9cis\u00bb. Alors, des nouvelles cartes int\u00e9ractifs ont \u00e9t\u00e9 distribu\u00e9s \u00e0 chaque personne de la population: d\u00e9j\u00e0, pour que lors des contr\u00f4les, la police voit clairement la cat\u00e9gorie dans laquelle se trouve une personne puis gr\u00e2ce \u00e0 un proc\u00e9d\u00e9 int\u00e9ractif, \u00eatre au courant des dates des pr\u00e9c\u00e9dents contr\u00f4les et de ce qui a \u00e9t\u00e9 signal\u00e9 depuis. Effectivement, tout est d\u00e9cortiquer: les cat\u00e9gories 1 et 2 sont constamment contr\u00f4l\u00e9\u00e9s; m\u00eame une simple discussion avec un inconnu sur un r\u00e9seau social quelquonque peut \u00eatre signal\u00e9e et int\u00e9rrog\u00e9e. <\/p>\n\n\n\n

    Ce sont les tampons de cat\u00e9gorisation qui sont faits avec de la peinture conductrice. Le dispositif se compose d\u2019un syst\u00e8me de pinces crocodile que les agents auront toujours sur eux et contr\u00f4ler tr\u00e8s rapidement une personne. Les pinces viendront toucher le tampon pour qu\u2019une voix enregistr\u00e9e pour tout le monde cite la date du dernier contr\u00f4le et si quelque chose a \u00e9t\u00e9 signal\u00e9 depuis.. Une touche est pr\u00e9sente: un point de contact est \u00e9mit. Gr\u00e2ce \u00e0 la carte m\u00e9moire et au syst\u00e8me qui joue de mani\u00e8re al\u00e9atoire 5 diff\u00e9rents sons enregistr\u00e9s, chaque carte pass\u00e9e entre les mains du syst\u00e8me sera contr\u00f4l\u00e9e. Un seul fil est branch\u00e9 sur au syst\u00e8me puisque dans la carte m\u00e9moire, les sons seront jou\u00e9s al\u00e9atoirement sur une piste. <\/p>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    4. <\/p>\n\n\n\n

    Les r\u00e9f\u00e9rences : <\/p>\n\n\n\n

    • \"\"<\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\n

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      • \"\"<\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\n

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        • \"\"<\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\n

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          • \"\"<\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\n

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            • \"\"<\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\n

              Identit\u00e9 : <\/strong>support de justification d\u2019identit\u00e9 \u00e0 travers le monde et les \u00e9poques (mise en page, num\u00e9rotations, codes, hi\u00e9rarchisation  des informations. (officiel)<\/p>\n\n\n\n

              <\/p>\n\n\n\n

              • \"\"<\/figure><\/li><\/ul>
                QUANTIFIED EPOPEE<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

                <\/p>\n\n\n\n

                Le diff\u00e9rentes formes de carte d\u2019identit\u00e9, qu\u2019elle soit ancienne ou contemporaine, sont diversifi\u00e9s dans leurs mises en page et leurs supports. Effectivement, cet outil qui permet de justifier notre identit\u00e9 est officiel: des \u00e9l\u00e9ments textuels sont pr\u00e9sents comme la taille, le nom, le pr\u00e9nom, la signature,… Tout ce qui compose notre identit\u00e9. Les couleurs sont diff\u00e9rentes en fonction des pays comme les motifs qui composent le fond. Ces motifs peuvent \u00eatre des symboles, des images tram\u00e9s et baiss\u00e9s en opacit\u00e9 pour la visibilit\u00e9 des informations textuels. Une photographie est aussi pr\u00e9sente. La hi\u00e9rarchisation y est plut\u00f4t lin\u00e9aire. Des tampons sont pr\u00e9sents sur certaines cartes pour cat\u00e9goriser la population (ex. les juifs pendant la Seconde Guerre Mondiale). Ce principe m\u2019int\u00e9resse puisque le sc\u00e9nario choisit est une cat\u00e9gorisation de la population, les tampons seraient une bonne option pour parvenir \u00e0 cela. Data Paulette, dans son projet Quantified Epopee, dresse une autre forme de carte d\u2019identit\u00e9. Les \u00e9l\u00e9ments textuels ont \u00e9t\u00e9 remplac\u00e9s par des images, des symboles et des cartographies qui composent l\u2019identit\u00e9 d\u2019une personne. Nous avons donc plus une id\u00e9e physique de la personne mais plut\u00f4t mental. Cette tapisserie repr\u00e9sente l\u2019identit\u00e9, l\u2019\u00e2me d\u2019une personne. La hierachisation des \u00e9l\u00e9ments y est moins stricts et laisse place aussi \u00e0 l\u2019imaginatio de celui qui est devant. La lisibilit\u00e9 y est moins claire et donc moins \u00abofficiel\u00bb. Dans le projet, on peut imaginer cette forme plut\u00f4t abstraite de la carte d\u2019identit\u00e9 puisque tout sera num\u00e9ris\u00e9 et des liens seront possibles entre le num\u00e9rique et celle-ci. <\/p>\n\n\n\n

                <\/p>\n\n\n\n

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                  \u00ab\u00a0Chute Libre\u00a0\u00bb, Black Mirror : support de justification d’identit\u00e9 num\u00e9rique. <\/p>\n\n\n\n

                  <\/p>\n\n\n\n

                  \"\"
                  KNIT YOU FACE, Audrey Briot<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

                  Identit\u00e9 pas forc\u00e9ment sur une carte mais sur un autre support avec une repr\u00e9sentation physique de la personne (pas d\u2019informattions textuels). Un repr\u00e9sentation des \u00e9l\u00e9ments qui composent l\u2019identit\u00e9 d\u2019une personne. Cette repr\u00e9senation peut passer par le visage, l\u2019identit\u00e9 physique m\u00eame d\u2019une personne. Pourquoi pas la brouiller pour laisser place aux \u00e9l\u00e9ments imag\u00e9s cit\u00e9s dans la r\u00e9f\u00e9rence d\u2019avant. Ces textiles sont aussi faits pour faire d\u00e9couvrir des techniques artisanales \u00e0 des jeunes: une d\u00e9mocratisation des techniques ancestrales a alors lieu. On peut imaginer que par la suite, toutes ces techniques disparaissent au fil du temps et soient remplac\u00e9es par des techniques num\u00e9riques: l\u2019identit\u00e9 serait alors compl\u00e8tement disparue mat\u00e9riellement parlant. Comment transcrire ces techniques de mani\u00e8res num\u00e9riques ? en passant par la suite Adobe en donnant des effets diff\u00e9rentes \u00e0 chaque photo ? \u00c0 chaque personne ? <\/p>\n\n\n\n

                  <\/p>\n\n\n\n

                  \"\"
                  Exemple de tampons pour une certification<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

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                  • \"\"<\/figure><\/li><\/ul>
                    PRATT CHAIR, Gaetano Pesce <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

                    Principe al\u00e9atoire pour chaque personne (graphisme de la carte, identit\u00e9 visuelle). Une donn\u00e9e graphique d\u00fb \u00e0 l\u2019al\u00e9atoire poir chaque cat\u00e9gorie ? Personnes ? <\/p>\n\n\n\n

                    <\/p>\n\n\n\n

                    \"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

                    <\/p>\n\n\n\n

                    La plaque universelle : \u00e9l\u00e9ment d\u2019un tampon: symbolisation de formes, d\u2019une cat\u00e9gorie de la soci\u00e9t\u00e9. La plaque = pochoir ?<\/p>\n\n\n\n

                    <\/p>\n\n\n\n

                    • \"\"<\/figure><\/li><\/ul><\/figure>\n\n\n\n

                      <\/p>\n\n\n\n

                      \u00abLogo\u00bb pour chaque cat\u00e9gorie de la soci\u00e9t\u00e9 comme dans le film de SF, \u00abDivergente\u00bb. <\/p>\n\n\n\n

                      <\/p>\n\n\n\n

                      Le provotype : Il sera sous formes de diff\u00e9rentes cartes d’identit\u00e9 \u00ab\u00a0du futur\u00a0\u00bb avec un tampon fait \u00e0 la peinture charg\u00e9e en carbone. Le tampon sera ainsi, au contact de pinces crocodiles et \u00e0 l’aide d’un circuit \u00e9lectronique Arduino, interactif. Des sons sortiront donc d’un petit haut-parleur. <\/p>\n\n\n\n

                      Exp\u00e9rimentation de mises en page : <\/p>\n\n\n\n

                      <\/p>\n\n\n\n

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                            Apr\u00e8s plusieurs exp\u00e9rimentations peu concluantes, j’ai choisis de m’inspirer des codes graphiques du projet de DataPaulette \u00ab\u00a0Quantified Epopee\u00a0\u00bb. Cette tapisserie am\u00e8ne une autre approche de l’identit\u00e9 : des \u00e9l\u00e9ments imag\u00e9s repr\u00e9sentent l’identit\u00e9 d’une personnes (ses centres d’int\u00e9r\u00eat,…). Dans mon sc\u00e9nario, les personnes seraient que des num\u00e9ros \u00e0 surveiller, pas besoin de description physique pour des num\u00e9ros. Les couleurs choisis rappelle de l’univers de la sciences-fiction comme le vert qui peut faire un rappelle direct \u00e0 Matrix. <\/p>\n\n\n\n

                            J’ai donc \u00e9tablit une mise en page pour les cartes d’identit\u00e9 du futur et en a fait plusieurs : <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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                                                      Les cartes finales imprim\u00e9es avec les tampons ont \u00e9t\u00e9 faites. La pastille du nouveau gouvernement a \u00e9t\u00e9 plac\u00e9 en Hat \u00e0 droite et a \u00e9t\u00e9 faite avec une d\u00e9coupeuse (je l’ai mise \u00e0 une basse intensit\u00e9 pour que le papier soit grav\u00e9). Ensuite, la Marianne a \u00e9t\u00e9 grav\u00e9 au dos sur le plastique. Tous ces \u00e9l\u00e9ments donnent de la cr\u00e9dibilit\u00e9 \u00e0 ces nouvelles cartes d’identit\u00e9. <\/p>\n\n\n\n

                                                      <\/p>\n\n\n\n

                                                      Les pistes audio qui seront dites au contact des tampons : <\/p>\n\n\n\n

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